名師名生

　　

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：要撒播陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。淄博市特殊教育中心的老師們就是心里充滿陽光的人，他們的愛像陽光一樣，溫暖了一顆顆孤寂的心，照亮了一條條希望的路。
　　“假如給我三天光明，我將托付余生，記憶三日的印象。第一天，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務……” 這是盲、聾作家海倫凱勒在《假如給我三天光明》中的一段話，是安妮·莎莉文老師把愛心放在了海倫的手心成就了海倫的一生。
　　1990年7月，從淄博師范學校畢業(yè)后來到了淄博市盲人學校，帶著初為人師的欣喜，走上三尺講臺，成為三名盲孩子的語文老師，開始了自己的盲教育教學生涯。她永遠忘不了在盲校上的第一堂課，一位學生拉著她的手說：“您是新來的老師吧，你長的什么樣子？你穿的衣服漂亮嗎？”聽著孩子稚嫩的話語，望著孩子迷茫的雙眼，她的心被刺痛了。作為一名盲校教師，她常常問自己，把愛心放在盲孩子的手心，我做到了嗎？
　　盲人是世界上最困難的人群，他們比任何人都需要關心、更需要光和熱。如果我們緊閉雙眼5秒鐘，會讓我們體會到無盡的黑暗帶來的無助和恐懼。但我們知道那只是暫時的，光明還會重現(xiàn)?？擅ば＿@些一生失落了陽光的孩子，他們沒有見過自己的模樣，沒有見過爸爸媽媽的笑臉，沒有見過紅花綠草，沒有見過絢麗的彩虹……這是一個多么令人痛苦、無助和恐懼的世界?。榇?，學生成了她心中的牽掛。女生徐麗，母親去世，父親身患重病不能自理?？粗路峙K又破、孤苦無助的孩子，痛苦的心情無法形容。先從生活入手，為她縫補衣服，教她洗臉梳頭。沒有生活費，把飯票送到手上；學習有困難，耐心講解；身體不舒服，守在床頭；生日到了，買來蛋糕，送上一曲生日的祝福……徐麗變了，變得干凈整潔，活潑開朗，學習成績也在一天天的進步。就在這時候，他的父親不堪忍受疾病的折磨、生活的重負，服毒去世，留下了年邁多病的雙親、孤苦無依的姐弟。雪上加霜，徐麗頓時跌入了痛苦的深淵，面臨輟學。她看在眼里，急在心上，多次和她促膝長談，鼓勵她揚起生活的風帆。學校領導和老師及時伸出援助之手，她又坐在了明亮的課堂上。教師節(jié)到電視臺錄制節(jié)目，她對觀眾說：“誰說我是孤兒，王老師就象媽媽一樣關心我，比媽媽還要親?！狈盼覑坌脑谀闶中?，如今的徐麗已經(jīng)學有所成，開起了自己的按摩店，成立了幸福的小家庭。
　　著名教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水就不為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！币暳θ毕菔箤W生沒有自信心，不愿與人交流，社會適應能力差。在日益競爭激烈的今天，他們怎能站住腳呢？為此，精心設計了一系列活動：值周班長制，建立交心簿，寫學習診斷書等。最受學生歡迎的是“彩虹橋”廣播站，同學們自編、自導、自播，內(nèi)容貼近學生生活，受到了師生的歡迎，一學期下來，連最不愛說話的崔東也能侃侃而談。為了學生得到更多的鍛煉，多次組織社會實踐，到世紀廣場參觀，到特信商城購物，到原山公園踏青……最難忘的是兩年的家政課訓練后，組織學生到飯店幫廚，她有意等在門外，讓學生進門聯(lián)系，沒想到經(jīng)理同意了他們的請求。一番忙碌后，顧客品嘗著學生做的菜，對盲孩子做出這樣的味道贊不絕口，刀功還受到了廚師的表揚……一次次的鍛煉，開闊了學生視野，增強了學生信心，提高了學生能力，融洽了師生關系，同學們自尊、自愛、自立、自強，李偉同學還受到市級表彰。
　　“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，也才可以教育孩子。”高爾基的這句話用在盲校老師們的身上是最恰當不過了。她班的學生來自四面八方，還有的來自外省市，學生的衣食住行均需要悉心照料。有一次夜里，學生李偉病了被送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診斷為急性闌尾炎，必須馬上手術，需要家長在手術單上簽字。當她接到電話后，把幼小的兒子托給丈夫，從家中帶上錢趕到醫(yī)院，義無反顧地在手術單上簽上自己的名字，這不是簡單的簽名，而是一份只有父母才擔的起重重的責任，這一夜她沒有離開學生的病床。醫(yī)護人員感動的說：“你們既當老師，又當父母，太不容易了！”可是為了這些孩子，他們寧愿吃這份苦，受這份累。是愛讓教育成了有水之池；是愛，讓她每日拖著疲憊有過的身心回到家里毫無怨言；是愛，讓她每日都以飽滿的激情走上講臺，更貼心地注視著、鼓勵著每一位學生；同樣也是愛，使學生勤奮了、刻苦了，來回報與傳遞著他們對老師的愛。春風化雨潤物無聲，愛在師生之間架起了一座彩虹橋。
　　只有熱愛自己的工作，才能愿意在崗位上耕耘和奉獻；只有熱愛自己的工作，才能在平凡的崗位上取得驕人的成績。工作以來，她一直從事盲語文教學，從大語文教學觀出發(fā)，針對盲童的身心特點，根據(jù)殘疾學生的認知規(guī)律，潛心鉆研業(yè)務知識，使用直觀教具、多媒體教學等多種教學手段，優(yōu)化課堂教學，并根據(jù)學生的個體差異性進行分類教學，滿足每個殘疾孩子學習的需要。積極推進課堂教學改革，四次獲得山東省、淄博市特殊教育優(yōu)質(zhì)課第一名，兩次代表學校參加了首屆、第二屆全國特教學校信息技術綜合應用能力大賽視障組比賽，并取得優(yōu)異成績。語文教學資源獲《中國特殊教育資源庫》優(yōu)秀科研成果獎，制作的多媒體課件獲得淄博市一等獎，山東省二等獎。承擔“九五”省重點課題《視障生社會適應能力的培養(yǎng)與評估》的子課題《視障學生學習動機的培養(yǎng)與評估》通過專家鑒定并發(fā)表；承擔國家級“十五”課題《現(xiàn)代信息技術在視障教育中的應用》的實驗研究工作，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗撰寫教學論文，多篇論文在國家、省、市級報刊發(fā)表，多篇論文在評比中獲獎。2005年，擔任中專語文教學，學生王璐璐、韓俊展、孫瑞、李煥煥、陳琳琳、王勇六名學生參加高考，所教語文學科取得優(yōu)異成績，被泰山醫(yī)學院錄取。教學中采取多種方法擴大學生的知識面，激發(fā)學生的寫作興趣，業(yè)余創(chuàng)辦學生刊物，增加練筆機會，指導學生作文《小草的生命》、《春天的校園》、《二十年后的我》在《淄博聲屏報》2008年第35期發(fā)表。
　　二十多年來，她為學生的不幸哭泣過，為學生輟學焦急過，為一堂課的失敗傷心過，也為顧及不到家庭內(nèi)疚過……但這些都不能讓她放棄摯愛的盲教育事業(yè)。一場春雨，一份秋實，一份汗水，一份收獲。學生有困難，找她幫忙，有喜事，讓她分享，她和學生成了知心朋友，就連家長不知道的事她也了如指掌。學生們說：“老師，您是我生命中的陽光。”辛苦的付出換來了豐碩的成果，她先后被表彰為淄博市建功立業(yè)先進女職工、淄博市信息技術應用優(yōu)秀教師、淄博市教學能手、淄博市優(yōu)秀教師、淄博市特級教師、山東省教學能手、山東省優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
　　特教中心的老師們就像撒播陽光的人，在耕耘、在收獲，孩子們沐浴在愛的陽光里幸福成長。當你的人生有遺憾時，請來看一看這些孩子；當你的天空陰云密布時，請來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)這座太陽城；當你的心中升起朝陽時，請記住那些溫暖盲孩子心靈的特教老師們；他們會告訴您：珍惜您的感官，在年華的每一片籬墻；善待您的生命，在歲月的每一條街巷。所有的人，我們都為您祝福，愿您不忘，一朵丁香的綻放！