在九年級(jí)物理課本第十四章《壓強(qiáng)和浮力》第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》的《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》中的第3題有一個(gè)使水位保持一定的裝置，題目是這樣的：
小明在假期要外出半個(gè)月，他擔(dān)心家里盆景中的水會(huì)因蒸發(fā)而干掉，于是用了一個(gè)塑料瓶裝滿水倒放在盆景中，瓶口剛剛被水浸沒(méi)。他這樣做問(wèn)什么能使盆景中的水位保持一定的高度？請(qǐng)用家里的器具按這種方法試試看，生活中還有哪些地方可以用到這種方法？在批改作業(yè)時(shí)，有一位學(xué)生的答案是這樣的：
塑料瓶中裝滿水，排出了瓶?jī)?nèi)的空氣，使瓶?jī)?nèi)氣壓小于瓶外氣壓，當(dāng)盆景中的水面到達(dá)瓶口時(shí)，大氣壓支持著瓶中的水，而不流出來(lái)；當(dāng)過(guò)一段時(shí)間后，盆景中的水面低于瓶口時(shí)，瓶中的水在氣壓和重力作用下流出一部分，同時(shí)由于大氣壓的作用，將有一部分空氣進(jìn)入瓶中，那么瓶中的壓強(qiáng)會(huì)隨之增大，直到向上的大氣壓強(qiáng)=向下的水重力+塑料瓶?jī)?nèi)部氣體壓強(qiáng)，此時(shí)空氣不在進(jìn)入，水不在流出，如此反復(fù)，盆景中的水將保持一定的高度。
生活中的例子有飲水機(jī)、家禽的自動(dòng)喂水裝置等。
面對(duì)著學(xué)生的作業(yè)本，我發(fā)了很長(zhǎng)時(shí)間的呆，究竟學(xué)生描述的過(guò)程是否是實(shí)際過(guò)程哪？
最終我“毅然”走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，讓行動(dòng)告訴我答案。于是按照課本上的裝置模擬了一下，過(guò)程果真就如學(xué)生描述的那樣，通過(guò)親自做實(shí)驗(yàn)，直觀形象的過(guò)程在眼前生動(dòng)地得到了體現(xiàn)，答案自然而然地就出來(lái)的。
很多時(shí)候，我們總會(huì)犯眼高手低的毛病，亦或是緊閉雙眼，冥思苦想，久久不能頓悟，其實(shí)只要我們動(dòng)手做一做，很多問(wèn)題都會(huì)很容易地找到答案，從“做”中“學(xué)”才是學(xué)習(xí)知識(shí)的真正渠道，也是最便捷的通道，實(shí)踐出真知！雖然我們可能知道這些，但是很多時(shí)候我們都會(huì)忘記親自去做，忘記應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)，怎么去求知，是嫌麻煩還是嫌浪費(fèi)時(shí)間哪？真不知道自己當(dāng)時(shí)是怎么想的。
通過(guò)這道題，我更堅(jiān)信了從“做”中“學(xué)”的理念，這是一把智慧的鑰匙，能夠輕松開(kāi)啟真理的大門(mén)。