“自從上次你們來(lái)了之后，孩子就一直等著呢，這可把你們盼來(lái)了，老師們，快請(qǐng)進(jìn)”。4月中旬，老師們?cè)僖淮蝸?lái)到了亮亮家，聽到老師們的聲音，亮亮早已高興地笑了起來(lái)。亮亮今年13歲，患有先天性腦癱，不能站立、說(shuō)話也有困難，由于平日里很少出門，家長(zhǎng)也很少接觸康復(fù)知識(shí)，疏于照顧，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的肌肉逐漸萎縮，幾乎不能行走。淄博市特殊教育中心得知了這一情況后便為亮亮開展了“送教上門”服務(wù)，至今已是第6個(gè)年頭了。
這一次，老師們像往常一樣，帶著切實(shí)可行的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃和專門為亮亮配備的免費(fèi)的康復(fù)訓(xùn)練用具進(jìn)行了有效的康復(fù)訓(xùn)練，并教亮亮媽媽康復(fù)訓(xùn)練的方法。與往常不同的是，這一次，5名來(lái)自學(xué)校不同實(shí)體的新成員自愿加入到了送教上門志愿服務(wù)的隊(duì)伍中來(lái)，與老隊(duì)員們一起為亮亮和其他有需要的孩子們進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練和家庭康復(fù)指導(dǎo)。雖然老師們不能每天對(duì)亮亮進(jìn)行面對(duì)面的康復(fù)訓(xùn)練，但會(huì)不定期地與亮亮父母相約云端，進(jìn)行在線交流，隨時(shí)解答亮亮父母的問(wèn)題和困惑。在老師們的堅(jiān)持下，在亮亮父母的配合下，如今的亮亮能夠短時(shí)間站立活動(dòng)，愿意寫寫畫畫，也能夠與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。亮亮媽媽說(shuō)，孩子現(xiàn)在越來(lái)越好，總算是看到希望了，我也能出去干點(diǎn)活，貼補(bǔ)家用，真是多虧了老師們?。×亮恋闹饾u康復(fù)，生活的逐漸改善讓亮亮家人重新點(diǎn)燃了把日子過(guò)好的信心。
幾年來(lái)，像亮亮這樣一直接受送教上門服務(wù)的孩子已有近30名。當(dāng)天，與亮亮一樣接受送教上門服務(wù)的還有其他9名孩子，在向新隊(duì)員們介紹這些孩子們的情況時(shí)，老師們都是如數(shù)家珍，從家庭住址到家庭基本情況，從學(xué)生特點(diǎn)到康復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)等方方面面都能詳細(xì)說(shuō)出來(lái)，著實(shí)讓第一次參與送教的新隊(duì)員們驚訝不已。送教回來(lái)后，新隊(duì)員們都深有感觸，每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都有它的不幸，雖然一上午下來(lái)我們走街串巷，步履不停，任務(wù)繁重，但能為他們解決學(xué)習(xí)康復(fù)的實(shí)際困難，再辛苦也是值得的。 為了實(shí)現(xiàn)“為每個(gè)特殊需要兒童提供最適宜教育的”目標(biāo)，淄博市特殊教育中心不斷進(jìn)行“送教上門”服務(wù)工作的嘗試，從“2+1”結(jié)對(duì)訓(xùn)練到“1+1”個(gè)別化康復(fù)，從線上家庭康復(fù)指導(dǎo)到線下康復(fù)訓(xùn)練示范，從言語(yǔ)矯正到精細(xì)訓(xùn)練，從每月2次到每月4次，從工作日到休息日，從黨員帶頭到全員參與……每年，不論是在送教內(nèi)容、送教時(shí)間、送教形式還是送教人員上，市特教中心都進(jìn)行積極地創(chuàng)新和探索。如今，送教上門服務(wù)已經(jīng)持續(xù)了6年，不僅為殘障兒童家庭送去了康復(fù)知識(shí)和技能，更為他們送去了生活信心和溫暖。從躺著到坐著，從坐著到站著，從站著到走著，殘障兒童們一點(diǎn)一滴的變化不僅擴(kuò)展了他們的活動(dòng)空間，改變了他們的生活現(xiàn)狀，也減輕了家庭的生活負(fù)擔(dān)，解決了家庭的實(shí)際困難。
殘疾兒童是廣大學(xué)齡兒童中一個(gè)不容忽視的特殊群體，他們的教育問(wèn)題牽動(dòng)著全社會(huì)的心，讓他們較好地接受義務(wù)教育是擺在我們特殊教育工作者的重要責(zé)任。雖然本學(xué)期康培部老師們校內(nèi)教學(xué)任務(wù)繁重，但依然承擔(dān)起線上或線下送教上門任務(wù)，老師們沒(méi)有怨言，沒(méi)有忘記自己的初心和職責(zé)，只要?dú)堈蟽和捌浼彝ビ薪逃枨螅蠋焸兙蜁?huì)傾注全部熱情，保障殘障兒童應(yīng)該享有的那部分權(quán)利。