美德特教，美在何處？需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。身邊好人選樹(shù)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，是不斷提升職工文明素養(yǎng)、弘揚(yáng)社會(huì)文明風(fēng)尚的重要舉措。特殊教育沒(méi)有“桃李滿天下”的風(fēng)景，唯有堅(jiān)守和默默奉獻(xiàn)。發(fā)現(xiàn)典型，選樹(shù)榜樣，在平凡中見(jiàn)證偉大，在身邊的工作伙伴中尋找那顆閃亮的星。大力弘揚(yáng)“淄博特教精神”，持之以恒做好榜樣培育和價(jià)值引領(lǐng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)好人、爭(zhēng)當(dāng)好人的濃厚氛圍，讓文明校園之花更加芬芳艷麗。
助力殘障兒童融入社會(huì)回歸主流
王艷君，女，1978年生，中共黨員，淄博市張店人，淄博市特殊教育中心康復(fù)部教師，特殊教育全國(guó)中級(jí)康復(fù)師。工作、生活中時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勉擔(dān)當(dāng)，任勞任怨，并帶動(dòng)和培養(yǎng)了身邊一批年輕教師。從事康復(fù)教學(xué)的12年間，幫助48名特殊兒童減輕障礙，融入主流。2015年獲得全國(guó)教育康復(fù)技能大賽二等獎(jiǎng)，2021年榮獲學(xué)校道德模范，2022年獲得淄博市教具制作二等獎(jiǎng)。
勇?lián)腔劭祻?fù)重任，做康復(fù)教育排頭兵
2012年，學(xué)校康復(fù)教育剛剛起步，這在全省尚屬首創(chuàng)，在全國(guó)也屬前列。王艷君老師勇于轉(zhuǎn)型，積極投入到康復(fù)教育的拓荒團(tuán)隊(duì)中。為盡快掌握康復(fù)技能，做好“醫(yī)教結(jié)合 智慧康復(fù)”的排頭兵，她先后參加了華東師范大學(xué)
聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)研修班、全國(guó)特殊教育“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)師培訓(xùn)、中國(guó)聾兒康復(fù)中心輪訓(xùn)班、山東省語(yǔ)言康復(fù)中心進(jìn)階班等十余次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從綜合篩查到精準(zhǔn)評(píng)估再到針對(duì)性訓(xùn)練做到了然于心，經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)實(shí)踐，系統(tǒng)全面掌握了特殊兒童的綜合康復(fù)教學(xué)，并順利考取了“特殊教育全國(guó)中級(jí)康復(fù)師”證書(shū)。
“一對(duì)一”精準(zhǔn)康復(fù)，做家庭教育指導(dǎo)者
王艷君老師習(xí)慣每天早上站在門(mén)廳，開(kāi)心的迎接每名學(xué)生的到來(lái)，一聲熱情的“早上好”開(kāi)啟忙碌的一天。按照提前制定好的“一對(duì)一”教學(xué)計(jì)劃，課上借助康復(fù)訓(xùn)練儀器和專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)孩子“聽(tīng)覺(jué) 言語(yǔ) 語(yǔ)言 認(rèn)知 情緒”等方面進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并隨時(shí)觀察、隨時(shí)拍攝記錄，課下反復(fù)觀看教學(xué)視頻，根據(jù)孩子的康復(fù)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。重視家長(zhǎng)的幫輔作用，“早交流、晚指導(dǎo)”是她長(zhǎng)期堅(jiān)持的開(kāi)展家長(zhǎng)教育最有效的形式。“早交流”是對(duì)昨天家庭康復(fù)作業(yè)完成情況的溝通和反饋，并及時(shí)進(jìn)行答疑解惑；“晚交流”是下午放學(xué)時(shí)布置家庭康復(fù)作業(yè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何將課堂教學(xué)延伸至家庭，利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練，鞏固康復(fù)效果。孩子們?cè)谒木闹笇?dǎo)下，聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、認(rèn)知等方面得到了不斷提高。
救治一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭
1歲8個(gè)月的電子耳蝸寶寶甜甜來(lái)到學(xué)校進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，王艷君老師擔(dān)任她的個(gè)訓(xùn)康復(fù)老師。因?yàn)槟挲g小、初入校等原因，甜甜上課哭鬧不止，王艷君老師就像媽媽一樣抱著孩子上課，擦眼淚、擦口水、上廁所是常規(guī)操作，一段時(shí)間后，甜甜愛(ài)上了這位“王媽媽”。等甜甜情緒穩(wěn)定后，王老師對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的精準(zhǔn)評(píng)估。評(píng)估結(jié)果顯示聽(tīng)覺(jué)處于聽(tīng)覺(jué)分辨階段，言語(yǔ)構(gòu)音處于聲母第一階段，不能進(jìn)行語(yǔ)言方面的交流，認(rèn)知水平低于同齡的正常兒童。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，王老師制定了科學(xué)、可行的康復(fù)計(jì)劃（包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日方案）。
做一名“智慧老師”。執(zhí)行康復(fù)計(jì)劃實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的、枯燥的、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的過(guò)程，她為了根據(jù)學(xué)生年齡和興趣，尋找、制作、改造適合的教具。比如為訓(xùn)練緩慢平穩(wěn)呼氣法找到了“紙卷龍”的玩具，制作了一款“呼吸訓(xùn)練器”，獲得了2022年淄博市教具制作二等獎(jiǎng)。言語(yǔ)構(gòu)音階段反復(fù)為孩子做示范，常年大量的重復(fù)訓(xùn)練使得她患上了咽炎。王老師還做家長(zhǎng)的家庭康復(fù)指導(dǎo)師，每天下午放學(xué)她都指導(dǎo)家長(zhǎng)完成康復(fù)訓(xùn)練任務(wù)，晚上家長(zhǎng)會(huì)把做的訓(xùn)練拍成視頻發(fā)給她，根據(jù)完成的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，家長(zhǎng)再進(jìn)行訓(xùn)練，整個(gè)流程周而復(fù)始。
“甜”到心里。1年6個(gè)月的時(shí)間在王老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、精心教育下，甜甜做到了“聽(tīng)的明白，說(shuō)的清楚、交流自如”，順利進(jìn)入博山小博士幼兒園學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就讀于博山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。雖然畢業(yè)了，但王老師和甜甜一直保持著聯(lián)系，對(duì)電子耳蝸的使用和日常問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。6年來(lái)，每年教師節(jié)甜甜家長(zhǎng)都會(huì)給王老師送來(lái)鮮花，是對(duì)她最大的褒獎(jiǎng)，也是王老師最大的“炫耀”。還有很多個(gè)像甜甜一樣的孩子在學(xué)校得到了康復(fù)救治，回歸到社會(huì)中，和普通孩子一起學(xué)習(xí)生活，使整個(gè)家庭看到了希望，造福家庭更是造福社會(huì)。
“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”。選擇了特殊教育就是選擇了奉獻(xiàn)，王艷君老師為了她所摯愛(ài)的特教事業(yè)，還在不懈的追求著。