讓教育的溫暖，鼓舞師生，滋潤學生；
讓溫暖的教育，充滿校園，芬芳社會。
近日，淄博市教育局公布“我的生活新變化”主題作品征集活動評選結果，其中淄博市特教中心張雪老師的征文《智慧課堂帶來嶄新變化》喜獲特等獎，并推薦在“學習強國”山東省學習平臺刊發(fā)。
好的教育離不開執(zhí)教者對教育教學活動的不斷深思、領悟與總結。老師們對教育過程的深度思考也必將提高學校教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，同時滋養(yǎng)特需兒童健康成長，為學校的教育事業(yè)增添美好。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。學校將以此為契機，鼓勵師生積極參與“學習強國”平臺開展的系列主題征文活動，講好特教故事，展現(xiàn)特教正能量，為推動特殊教育高質量發(fā)展貢獻力量。
一起來欣賞張雪老師的優(yōu)秀征文吧！
智慧課堂帶來嶄新變化
曾記得，2002年我在初中時代最初接觸信息技術時，機房的電腦是“大肚子”機器，在電腦上打字是計算機必備課程，教室里配備的是老式投影儀……那時候上語文課，老師講啊寫啊，學生讀啊背啊，偶爾用投影儀播放幾張幻燈片輔助教學，已經(jīng)算是能拿得出手的信息技術了。
20年后的今天，智慧課堂已經(jīng)成為教學改革中的流行趨勢。學校通過教室交互式一體機及配套軟硬件，搭建起基于無線局域網(wǎng)的無障礙個性化智慧課堂平臺。對孩子們來說，平板電腦操作簡單，界面清晰明了，并配有讀屏軟件，大家掌握起來并不困難。
課堂上，學生們借助大屏交互終端中漢字演示功能，通過聲音、動畫等智能軟件學習生字的結構、掌握漢字讀音；孩子們借助互聯(lián)網(wǎng)在平板上找到課文合適的配樂，分角色朗讀課文、齊讀課文，提高鑒賞能力；組長將小組自主學習與討論成果匯總起來，利用平板的拍照功能將圖片傳送到課堂的大屏幕交互終端，幫助教師和其他學生對學習報告進行點評與打分。智慧課堂不僅提高了學生的課堂參與度，還大大激發(fā)了學生的學習興趣與熱情。
尤其是在網(wǎng)課期間，教師們個個化身“網(wǎng)絡主播”，借助網(wǎng)絡平臺，采取直播或錄播方式，開展各類線上教育教學活動，保障教學質量。教師制作的各類教育教學微課形式多樣，生動有趣，真正實現(xiàn)了“自主、合作、探究”線上互動智慧課堂新模式。課后，依據(jù)學生學習情況，科學定向分配作業(yè)任務，滿足不同層次學生的學習需求。
2019年11月，我有幸代表學校赴貴陽參加了全國中小學智慧教育成果展示交流活動，并進行語文智慧課堂教學展示?？粗⒆觽兂醮谓佑|到信息技術的欣喜，聽著孩子們在優(yōu)美的配樂聲中放聲朗讀的自信，感受著信息技術為語文課堂帶來的革新，我更加堅定了要在智慧課堂的道路上上下求索……
信息技術助力教育發(fā)展，智慧課堂賦能教學新變化。隨著一體化交互式在線教學系統(tǒng)在城鄉(xiāng)中小學投入使用，在未來人工智能時代，智慧課堂一定會突破時間、空間的限制，迎來更嶄新的變化！
（作者：山東省淄博市特殊教育中心 張雪）