摘要：
“中德視覺康復”項目對我校的影響和滲透是巨大的。那么，我們淄博盲校是如何做好這項工作，這項工作給學校帶來了什么樣的變化，今后還需要往什么方向努力，本文淺談了中德“視覺康復”項目的校本化研究與探索。
關鍵詞：
視覺康復 校本培訓 細節(jié)滲透自從2005年9月參加“中德低視力教育項目”二期培訓班以來，通過一年多的培訓，淄博盲校為進一步改善低視力學生的學習和生活狀況，滿足他們的基本需求，在學校領導的大力支持下，在市殘聯(lián)對康復工作的關懷下，在學校“視覺康復”課題小組的具體指導下，借他山之石，依本土實際，計劃在先，落實到位，嚴謹求實，在學校工作的每一個點都積極執(zhí)行“視覺康復”的準則，在工作過程中都強調“視覺康復”的概念，在工作的結果中都總結“視覺康復”的效用，讓低視力學生實實在在得益處。
一、多“管”齊下，創(chuàng)設“視覺康復”的工作氛圍
1. 論壇。參加培訓的教師學習歸來，立即在全體教職工會上做了詳細匯報，然后分組討論，使大家對“視覺康復”有了更為深刻的認識。依托現(xiàn)代信息技術，在校園網上充分運用論壇的形式，大家互相交流自己以往工作中的經驗和對此項目的一些困惑，總結開展“視覺康復”教育工作的必要性和可行性，為推動“視覺康復”工作的深入開展起到巨大作用。2.校本培訓。在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求一期項目的師資援助和培訓機構的業(yè)務指導，實行開放的校本培訓方式。學校教務處緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于在教材、教法、學法和教學管理中重視低視力學生的需求，有針對性地展開培訓。注重學校與眼科醫(yī)院間的合作與交流，充分發(fā)揮學?！耙曈X康復”課題組的作用，為全校教師開設“視覺康復”專題講座，以達到提高教師隊伍的整體水平。內容包括：眼科知識、視力檔案的建立和運用、助視器的定義分類及配備和使用、定向行走對低視力兒童的重要性、日常生活中的視功能訓練用具、視訓室的使用和視功能訓練及游戲方法、眼鏡的制作、凸圖的制作等。在全面培訓的基礎上，我們又分為一級、二級培訓，對新來的大學生老師和原先在培訓中缺席的老師進行復訓——包括理念和實踐經驗。3.教研活動。注重“視覺康復”研究的系統(tǒng)性和具體化，為此學校制定了相關措施，圍繞如何運用適合盲童和低視力教學的不同教具學具，如何在課堂教學評價標準和評優(yōu)課標準中推行使用適合低視力學生的教具、學具的要求，如何在課堂上利用現(xiàn)代化手段推行課本大字化，鼓勵教師在課堂教學中關注低視力學生的需要，如何提高教師應用現(xiàn)代教學手段加強低視力教學的意識和能力，如何推行教室環(huán)境適合低視力學生的教室評比……針對當前教育教學中的實際問題，確定研究子課題，開展專題研究，引導教師從教育教學實踐中不斷總結經驗、吸取教訓、提高教師“視覺康復”的教學科研意識和能力。4.學科建設與發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。對職業(yè)道德高尚、教學水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)成為各學科中懂得“視覺康復”的專家型特殊教育人才，以點帶面，將“視覺康復”滲透于學科建設中，輻射到視障教育教學的方方面面?！瓣P注低視力學生需要，挖掘其視力潛質，發(fā)揮其視覺功能”成為視障教育學科資源庫建設、公開課、課件網頁制作、陶藝美工等康復學科建設中的一條硬性標準，成為各類學科建設中的基礎原則，成為每個教師教學的一個坐標。5.社會實踐。帶領新分配到學校的大學生，引領學生到學校、工廠、街道搜集和認識社會上的標志性圖標，到超市購物，到公園漫步，指導低視力學生感受生活色彩，增加色感規(guī)律，增強視覺經驗。“視覺康復”教育項目在我校的廣泛開展，教師從中感悟到平時沒有注意到的細節(jié)，學生成為最大的受益者。二、目標定位，提高“視覺康復”的規(guī)劃要求
重新定位工作目標。我們的工作目標是幫助低視力學生充分發(fā)揮視覺潛能，改善視力的使用和提高視覺效率。帶領學生到醫(yī)院測試視力，評估他們的視功能；指導教師學習：低視力與兒童低視力介紹，視力康復概述，放大鏡與助視器，感覺與運動的嘗試等。1.建立低視力學生視覺康復聯(lián)絡網。近年來，淄博盲校通過視障學科資源庫的建設和全國信息技術大賽等項目，已經走向全國，各個處室的聯(lián)絡檔案比較齊全。學?！耙曈X康復”課題小組從各處室——校長室、辦公室、政教處等搜集相關信息，建立信息檔案，形成了低視力學生視覺康復聯(lián)絡網，為他們爭取“視覺康復”未來的發(fā)展。在大賽預審時候，全國特殊教育學校的最優(yōu)秀的課堂教學在我校展現(xiàn)，各地專家來參與評審，也為我們爭取到了“督導提高的機會”——請他們到視訓室參觀，聽我們的匯報，留下了專家提供的聯(lián)系信息和最寶貴的建議。2.校園建設：色彩和諧，校園幽靜，綠蔭（樹多）覆蓋，白色（各個樓房）襯托，紅（盆栽、條幅）黃（盲道中心、教室宿舍外主色調）點綴。暑假，重新粉刷校園墻壁、宿舍墻壁和教室的門（白+褐色）。學校大門，迎面是綠色覆蓋的假山，旁邊是紅黃相間的鮮花映襯。校園中有盲人專用走廊——中間用黃色粗線條，兩邊是豎條凸起的綠色磚、白色提示線條，拐彎處是紅色圓點凸起磚。各個角落的垃圾箱是藍底座白中帶黑的大“肚囊”。教室外走廊上是白墻黃色扶手，教室門是深褐色。整個校園色彩明麗，對比鮮明，充滿生機。3.教室改造：淄博盲?？朔Ｉ崤f、設施老的弊端，打造硬件設施（辦公室、教室）和軟件（教師培訓、教學、教研）建設的堅實基礎。圍繞“視覺康復”積極配備器材，針對低視力學生的生活、學習的需要和教育需要，本著實事求是的精神，學校盡可能改善教學條件，保護學生安全，在開關和插座處做了明顯標志；為每個教室配備了可上網的電腦和放大課本的儀器，實驗班教室學生可以做到一人一臺可上網的電腦。在去年為學生配備的基礎上，又為新生積極配齊護眼燈、小學學生配備了閱讀板、除中專以外的學生都配備了屏幕放大器；在每個教室為學生學習合理改造、安放電腦桌子，以及讀書寫字桌子；教室布置：大學生書多，采用“對面半方型”，小學生書少，采用“對面型”；但還需要進一步改造，使其能動，方便自如。隨著各種設備的增加，教室的電源已經顯得明顯不足。于是我們利用假期對教室的電源線路進行了全面改造，以滿足低視力教育的需要。4.開設和使用視訓室：為制作大字課本和大字練習本，學校立即籌建學校資源中心，以提供教師教學的需要。購買了色彩豐富的課外圖書，保證了低視力學生擁有良好的學習條件。在學校資源中心組和有美術愛好的老師幫助下，把視訓室創(chuàng)造成一個光彩絢麗、對比鮮明、音色俱佳的樂園；采購適合孩子的圖書、玩具，親自制作適合他們學習的學具，建設一個內涵豐富，能為科任老師提供教學資源的“校園博物館”；改造適合他們測視力的照明條件，創(chuàng)造一個潔凈、明亮的研究環(huán)境；購進一個檔案廚，兩位老師合理搭配——相當于一主管、一出納，建立視訓室學生檔案和物資財務進出檔案，保持資源的帳目明晰、購進和支出有據(jù)，創(chuàng)造一個適合集中督導、匯報的材料駐地。在本學期始設一年級到初中一年級視訓課，通過訓練課，教學生正確使用助視器具，并對學生進行辨別顏色、形狀、光線、實物等系統(tǒng)的訓練。課前老師寫出教案，課后寫出反思，兩周一次“視覺康復”課教研活動，集體研究教師教學中的問題。5.內涵發(fā)展定位。在淄博盲?！皠?chuàng)新意識強、齊心協(xié)力干”的團隊優(yōu)勢基礎上，學習和發(fā)揚德國老師的教學方式——充分發(fā)揮學生群體的聰明才智，融幾家之長成己家之言；德國老師的敬業(yè)精神——辛苦準時。學習青島盲校：充分利用空間，打造精品校園，工作職責分明、有序、進展快；學習天津盲校的精細化管理模式，學生的課外活動出精品、有特色；學習大連盲校上下一心凝聚力強和校園文化的豐富多彩。在項目學習的過程中，我們同時也帶回了各校的優(yōu)勢，對我們學校的內涵發(fā)展提供了學習的藍本，拓寬了視野。
三、細節(jié)滲透，教育教學中重視視覺康復
教育契機是在教育過程中事物發(fā)展或某事物轉化為他物的關鍵和樞紐，是決定性的環(huán)節(jié)。淄博盲校善于捕捉教育契機，抓住細節(jié)，通過“潤物細無聲”的方式加以滲透，讓“視覺康復”在教育教學中扎根、開花、結果。1.教師。要求教師統(tǒng)一服裝，白色和深藍色彩對比鮮明；教師在信息化教學與課堂整合中，不論是課件制作，還是學生運用電腦寫字畫畫的背景、教具的使用等，都注意到色彩對低視力學生的作用。上課重視學生觸摸、關注色彩，補償視覺，解決看書、看黑板、看投影的困難。2.學生。在課堂教學中，培養(yǎng)學生合理使用助視器；允許低視力兒童下地走動，活動他的視覺，不至于疲勞。學生在數(shù)學匯總線段等可以使用色彩對比鮮明的拼接，手工課上泥工、紙工讓學生自由選擇喜歡的色彩搭配。學生宿舍布置，統(tǒng)一暖色調，床單、枕頭、以至牙刷牙膏、肥皂盒等色彩的對比使用，學生能很快找到自己的物品。定向和活動訓練中對視覺訓練也很重要。淄博盲校特意對全體教師職工進行定向行走訓練。使大家懂得低視力學生不戴助視器而使用殘余視力，學會搜尋目標、跟蹤及追蹤目標等，以便更有效地使用他們的殘余視力。同時學生還要學會利用其他感覺(聽、嗅、觸等)來幫助模糊的視覺進行定向和活動。3.與家長溝通：利用家長會介紹淄博盲校參加“視覺康復”項目的有關情況，并組織部分低視力學生家長進行旨在宣講低視力教育理念與有關知識的講座，引領他們參觀了學校的教學條件，使他們對孩子更有信心、使他們更加放心。選擇性播放了項目培訓中的光盤，使家長對這項工作更加感興趣，使他們認識到他們參與的必要性和責任感。與班主任交流，告訴班主任如何在和家長溝通中，關注低視力學生和低視力兒童的需要。例如有的低視力兒童的需要高照明，也有的相反，一般來說白化病、白內障、先天性無虹膜、角膜中央渾濁、全色盲等需要低照明。告訴家長可根據(jù)兒童最適宜的光照要求，調節(jié)燈泡亮度和懸掛距離。使家長對孩子的培養(yǎng)更加有科學性。4.建立學生眼病檔案，進行課題研究。由課題組提供為教師、班主任、生活老師提供第一手資料——學生的眼病檔案，以有針對性的教學和指導學生的生活；提供給低視力兒童家庭，關照他們在家的生活。在教學研究中，作為個案備案，使教師能根據(jù)學生實際，有針對性的因材施教。部分老師的研究成果有的獲得全國三等獎，有的發(fā)布于中國視障教育網，有的發(fā)表于《現(xiàn)代特殊教育》等雜志。
四、值得商榷的問題：
1.少部分教師和大部分家長對低視力工作的認識不足，重視不夠，學校宣傳的力度也不夠。本課題組成員給低視力學生上課的經驗還不足，需要努力學生，與大家多交流，提高水平。2.與本地醫(yī)院眼科界交流少，學校到醫(yī)院為孩子做了檢查，并建立了檔案，但是對本專業(yè)康復人才培訓方面、對低視力康復點的設立，低視力門診病歷隨訪記錄，康復效果評估的具體要求等還沒有建立暢通和完善的網絡。學校和社會低視力康復工作隊伍的數(shù)量及質量、穩(wěn)定性方面還有一些問題。低視力患者的康復工作有待提高。 3.學校低視力康復中心工作事無俱細，本課題組人員在學校教學工作中擔綱重擔，教學任務和學生活動任務繁多，給予學校課題組人員訓練低視力學生的時間不夠，遠遠不能滿足低視力學生的需求，特別是中學生。4.我國已有定點廠家生產各種光學助視器，但數(shù)量、質量與品種對于我們也有些眼花繚亂，有些產品質量尚待進一步提高。5.尚應加強低視力工作的校際交流，例如每一年舉辦一次的省際低視力大會，聘請國內僅有的幾位專家和我們本項目自己培養(yǎng)的專家出席，這對校際學術交流，提高低視力的研究、康復水平十分將會很有利。五、今后主要努力方向
1.各司其職，形成協(xié)調運作機制學校各個部門將低視力康復工作納入工作范疇，明確低視力康復工作中的職責，聘請眼科醫(yī)生和低視力康復專家或本學校課題組對全員進行培訓和跟蹤督導。
教育教學處積極開展低視力分類教學和家長培訓工作的探討研究。
后勤處及時提供所需器材的購物。
課題組人員提高配給學生助視器、培訓教師和家長的水平，做好協(xié)調學校和社會、服務和宣傳工作。2.加強服務管理，形成工作網絡。逐步擴大在本校培養(yǎng)從事低視力康復工作的專業(yè)人員。開展低視力檢查診斷、助視器驗配、訓練指導及隨訪等工作；聯(lián)系具備助視器驗配條件的醫(yī)院眼科，倡議社會開設助視器銷售專柜，可以介紹低視力者到定點眼鏡店配用助視器。為低視力者提供驗光、配鏡和助視器使用訓練服務。
在校內開展低視力分類教學、視功能訓練、家長培訓，并向社會提供咨詢服務。家庭接受培訓的家長，在家庭對低視力兒童進行視功能訓練和助視器使用訓練。
協(xié)調殘聯(lián)等有關部門抓好低視力康復網絡建設；組織和介紹低視力者進行檢查診斷、配用助視器及訓練。3.宣傳普及知識各級殘聯(lián)和有關部門在廣播電臺或電視臺舉辦低視力康復知識講座，編寫科普讀物，制作并發(fā)放宣傳畫、宣傳折頁、錄像帶、錄音帶和公益廣告等，多渠道多形式地廣泛開展低視力康復宣傳活動。4.經費
廣泛動員社會力量，多渠道籌措資金。做個社會活動家，爭取用于組織協(xié)調、宣傳教育、人員培訓、調查摸底、低視力者康復費用（包括低視力者檢查診斷、配購助視器和進行功能訓練費用）補貼。
綜上所述，淄博盲?！耙曈X康復”的研究、保健與康復工作尚存在較多的問題，尚需靠大家的支持幫助，自己的努力來解決，希望我們低視力工作新的局面能早日昌盛。
備注：筆者對由德國米蘇爾基金會資助的中德(低)視力訓練及視覺康復項目所給予的內容和方法上的啟發(fā)表示感謝。