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疫情的反復(fù)，讓大部分師生不得不暫時(shí)告別美麗的校園,淄博市特殊教育中心的生活老師們卻逆向而行，堅(jiān)守在疫情防控第一線，為留校學(xué)生保駕護(hù)航。
筑牢疫情防線，做學(xué)生健康的守護(hù)者。一是組織學(xué)生做好每日核酸檢測(cè)工作，逐一核對(duì)名單，確保不漏一人。二是切實(shí)做好公寓消毒通風(fēng)工作，為學(xué)生營造安全、舒適的生活環(huán)境。三是嚴(yán)格落實(shí)晨午晚檢制度，密切監(jiān)測(cè)學(xué)生的健康狀況。
全天候守護(hù)，做學(xué)生生活的服務(wù)者。生活老師的身影在食堂、在教室、在操場、在宿舍，在學(xué)校的各個(gè)角落，生活老師的叮囑在三餐、在學(xué)習(xí)、在運(yùn)動(dòng)、在晚休，在每天的各個(gè)時(shí)段，從日?，嵤碌綄W(xué)生身心健康，他們面面俱到，帶給學(xué)生家的溫暖。
用心用情用愛，做學(xué)生的貼心人。因滯留學(xué)校，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、擔(dān)心等負(fù)面情緒，生活老師通過談心談話，及時(shí)掌握學(xué)生心理狀況,深入細(xì)致的做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。“劉老師，我想媽媽了”，“我就是你的媽媽”，一個(gè)愛的擁抱溫暖了學(xué)生小潔的心。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)管，做學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者。滯留學(xué)校的學(xué)生大多為初高中生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但個(gè)別學(xué)生自律性較差，生活老師深入班級(jí)，早讀時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生按時(shí)晨讀，上課時(shí)間跟班上課來回巡視，晚修時(shí)間督促學(xué)生高效完成作業(yè)，線上線下齊發(fā)力，保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果。
生活老師們始終堅(jiān)守崗位，傾情守護(hù)，用愛心、耐心和責(zé)任心帶給學(xué)生信心、暖心和安心，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋責(zé)任，書寫擔(dān)當(dāng)，在平凡的堅(jiān)守中彰顯了師者大愛，展現(xiàn)了最美的教師風(fēng)采。