教育大計，教師為本。高素質的教師是教育高品質發(fā)展的中堅力量。
特殊教育，是我國國民教育的重要組成部分，也是重要的社會公益事業(yè)；是社會文明的重要標志，也是精神文明建設的重要窗口。堅持特殊教育普惠發(fā)展、融合發(fā)展，為每一位特需學生提供適宜的教育，是特殊教育工作者的神圣使命。
淄博市特殊教育從1959年起步，迄今已悄然走過60余年的辦學歷程，從原淄博盲校、淄博聾校，到現(xiàn)在的淄博市特殊教育中心。變得是校名，不變的是初心；變得是芳華，不變的是使命。
特殊教育，是一個生命潤澤另一個生命，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。每一位特殊教育工作者的背后是一串串動人的特教故事。為弘揚“愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻、創(chuàng)新發(fā)展”的淄博特教精神，展示我校優(yōu)秀教師風采，我們開辟“特教·教師風采”專欄，展播優(yōu)秀特教教師事跡，致敬每一位為特殊教育事業(yè)而奮斗的特教人！
堅守特教情懷，奉獻成為風景
——淄博市特殊教育中心優(yōu)秀教師孟祥友事跡
他，雙鬢已染銀發(fā)，再有兩個月就要退休了，但心中依然裝著學校、老師、學生，魂牽夢繞，戀戀不舍。常憶自己42年的特教征程，憶往昔特教歲月，豪情滿懷！他感慨地說：“縱有酸甜苦辣的人生百味，但有一點是堅定的，那就是為殘疾學生奉獻了自己的青春和心血感到驕傲和自豪，無怨無悔……”他就是淄博市特殊教育中心原黨總支副書記孟祥友同志。
1981年7月，孟祥友同志從濟南來到淄博，入職全市唯一的特殊教育學?！筒┦忻W校，在黨組織的培養(yǎng)下，在學校領導和老師們的關心支持下，從一名年輕教師成長為管理干部，為特教事業(yè)奮斗了42年。他自1988年起擔任原盲啞學校聾部教導主任，1993年任原淄博市聾人學校副校長，2001年任副書記、副校長，2007年任黨支部書記。2011年淄博市特殊教育中心組建后，擔任黨總支副書記。
42年里，他堅守特教情懷，從風華正茂到霜染兩鬢；42年里，他堅守初心，牢記使命，用專業(yè)和智慧服務特殊教育；42年里，他始終堅持在教育教學第一線，成為一名熟知黨務知識、特教專業(yè)理論和教育教學實踐的黨建+專業(yè)雙師型優(yōu)秀教師；42年里，他心中有愛，眼里有光，做有情懷的特教人，用愛呵護著每一顆障礙兒童脆弱的心靈，用愛和堅守托起折翼的天使，展現(xiàn)著共產黨員的責任和擔當。從教42年，以愛育愛，以德育德，溫柔了歲月，豐盈了生命，先后榮獲山東省分類教學工作先進個人、山東省優(yōu)秀工會工作者、淄博市優(yōu)秀共產黨員、淄博市思想工作先進個人、淄博市優(yōu)秀黨務工作者等榮譽稱號。
做班主任是他的摯愛
1983年9月，學校安排孟祥友同志擔任83級聾生班主任兼任數(shù)學課教學，班上的16名學生來自全市各區(qū)縣，其中還有一名女生是濱州沾化的。學生年齡參差不齊，最小的才7歲，住校學生就有14人。憑著年輕人的責任擔當，在老教師的指導下很快適應了班主任工作，和學生們吃住在一起，既當老師又當家長。學生在班主任的關心下有了很大進步，家長們看在眼里暖在心頭，每次來接孩子都緊緊的拉著他的手一再表示感謝，從那時起一股成就感和自豪感在他年輕的心中油然而生。
在給83級學生擔任班主任的同時，他還給盲生班擔任著體育課。早期執(zhí)教聾、盲班的這段經歷讓他慢慢學會了關注殘障孩子、聆聽孩子再到幫助孩子。他在教學筆記中寫過這么一段話：“這些孩子們，有的失去了光明；有的生活在寂靜無聲的世界里；有的因為自卑封閉自己，似乎永遠活在自己的世界里，學校的學習生活讓這些殘障孩子的身心得到健康發(fā)展，畢業(yè)后都能夠自信地融入進社會，成為自立自強適應社會的勞動者，為此我感到很欣慰。”
八十年代初期，國家和個人都很貧窮，學校辦學條件差，每年的國慶節(jié)后班主任都要帶領學生去白石洞山上拾樹枝以備冬季取火之用，進入臘月先要給教室和學生宿舍用磚砌好爐子，然后做煤餅。每天早上起床后第一件事就是到教室里生爐火，學生7點多到教室時室內就暖和了，這個習慣一直堅持了3年。結婚后在校外租房子住了，生爐火等一些班級事務有班級年齡大的班長和學生接了起來。但和學生朝夕相處的這段時光里一直讓他記憶猶新。1991年6月學生們畢業(yè)了，在畢業(yè)典禮上學生和他都淚如雨下，難舍難離。之后他又介紹或幫助學生們成立了自己的家庭，如今，他們都過著勤勞和諧而快樂的生活。
在學生畢業(yè)30年的時候，學生們一起邀請孟老師參加畢業(yè)30年聚會，會上他親切地對同學們說：“感謝你們讓我享受了自己特教生涯中最愉快的時光，因為工作的關系只做了你們這一屆的班主任，沒干夠班主任成為我教育生涯中很大的遺憾……”
做專家型教師是他的追求
1993年5月，市教育局調整盲、聾兩個學校的領導班子，孟祥友同志來到原聾校擔任副校長分管教育教學，那一年他剛好30歲。原聾校1985年建校，校舍嶄新，師資隊伍中年輕教師居多。作為一名業(yè)務校長，如何引領年輕教師成長為優(yōu)秀教師是他常常深思的問題。他首先從理論專業(yè)知識培訓做起，請專家講學，請骨干教師做報告，分批次派教師參加理論素養(yǎng)培訓。其次是狠抓業(yè)務技能培訓，定時組織學校課程培訓、教材大綱學習、手語指語學習、課堂教學培訓、普通話粉筆字達標提升訓練等。最后是結合聾生身心特點做好了學生管理。循序漸進的培養(yǎng)模式，讓一批青年教師快速成長。
聾人教育，手語先行；教師教學，手語必須先過關。80年代全國聾校有4所學校使用雙手指語教學，雙手指語雖然簡潔易用但與大多數(shù)聾校不同步，無論是教育教學還是教學研討都有局限性。每天上午8點，他都給第一節(jié)沒課的年輕老師們上手語課，系統(tǒng)地傳授中國手語技能。早八點的手語課漸漸成為聾校老教師與新教師薪火相傳的生動寫照，一年后，老師們的雙手指語和單手指語運用自如，手語的熟練程度有了快速提高，教師教學水平和學生管理能力得到大的提升，許多聾生考取了大學，一大批年輕優(yōu)秀教師脫穎而出，成為學校骨干。
2001年孟祥友同志擔任學校副書記、副校長，2007年任黨支部書記。作為一名黨務工作者，他始終堅持以黨支部建設和黨員先鋒作用為重點落實全面從嚴治黨主體責任和黨建工作責任制，實施高標定位全員賦能，配合校長務實創(chuàng)新，帶領老師們走過了聾校發(fā)展中最迅速、最穩(wěn)定的10年。
2011年11月，原盲校、聾校合并成立淄博市特殊教育中心。新校成立后，他分管過黨建、紀檢、文化、宣傳，辦公室、指導辦、康復處、培智部等工作，和老師們朝夕相處的日子永生難忘，讓他為之欣慰的是實現(xiàn)了他的特教康復理想和學校辦學功能的成功轉型。
如今的校園高樓林立，四季常綠，三季有花，綠樹成蔭。如今的博愛廣場展現(xiàn)著學校文化的內涵和悠久的歷史。在這片沃土中視障、聽障、智障等兒童共同生長在同一片藍天下，共享陽光。臨近離崗退休這一年，他經常迎著朝陽第一個來到學校，漫步在優(yōu)美的校園內是滿滿的幸福，駐足在學校門口的榮譽墻前更是莫大的自豪，他被每一位到校的學生親切稱之為“孟爺爺”。
做康復教育是他的夢想
1983年剛擔任班主任時，他陪一個老班主任家訪。那位家長說他有四個孩子，兩個兒子兩個女兒都是聾啞人，將來他們都結婚了，兒子、女兒、女婿、媳婦八個孩子沒有一個喊爸爸媽媽，夫妻兩人抱頭痛哭。當時的震撼第一次讓他久久不能平靜。
1988年省殘聯(lián)成立聾兒康復教師培訓班，當時他的女兒尚在襁褓中，他毅然決然動員妻子和一名即將退休的老教師參加了培訓，回校后招收了8名3歲前的聾兒辦起了淄博市第一個聾兒語訓班，每當回顧這段歷史，他都自豪地說“這是我追求康復夢想的起點！”
從無到有，從有到優(yōu)，一路走來，他見證了淄博市康復教育的成長過程。2012年5月，學校成立了康復處，2014年7月又成立了培智部，現(xiàn)在合并為康培部。隨著特殊學校的轉型發(fā)展，從零起步的康培部已擁有40多名原始學歷本科、碩士畢業(yè)的優(yōu)秀教師擔當重任，學校每年都要接待來自省內外的特教同仁前來參觀交流。以蘇喜枝、王青、王海華、李娜、滕方媛、王艷君、劉新為代表的優(yōu)秀教師逐步成為國家高級康復師，大批教師在全國康復技能大賽中獲獎，劉新、蘇喜枝兩位老師更是獲得了全國特等獎。醫(yī)教結合學前康復已經成為學校靚麗的新名片。這里已有一百多名聽障兒童進入普通學校就讀，他們能說能唱能跳，和普通孩子一樣快樂的學習和生活。學校被評選為淄博市聽障、智障、自閉癥兒童定點康復機構，成為山東省康教結合實驗學校以及全國醫(yī)教結合師資培訓基地。
特殊教育不是精英教育，它展示的是教育公平，體現(xiàn)的是人文關懷。經過六十多年積淀所形成的“愛崗敬業(yè)、愛生如子、創(chuàng)新發(fā)展、無私奉獻”的淄博特教精神正在內化為每個特教人的具體行動。愛能創(chuàng)造奇跡，為每一個特殊需要兒童提供最適宜的教育點燃了特殊學生的希望，也激勵著淄博特教人不斷前行。淄博特教人正在用他們的愛心、信心和恒心改變著每個殘疾孩子及家庭的命運，創(chuàng)造著一個個生命成長的奇跡！
四十二年功名塵與土，他兢兢業(yè)業(yè)投身于淄博特殊教育事業(yè)中，悠悠孝水流淌著他對于特殊教育的濃濃深情，花山腳下處處綻放著康復教育的芳華。從事一輩子特殊教育，一輩子都在推動特殊教育融合發(fā)展，這份濃濃的特教情懷始終在他的心中澎湃蕩漾，“我要感謝親愛的老師們陪伴我42年的工作和生活；我更要感謝我們的學校給了我工作和展示的機會，給予我一生幸福的回憶?！?/span>
